RESUMO
ABSTRACT Background: The use of technologies for developing the oral communicative competence in the English language constitutes an effective tool for the communicative exchange among people supported by the benefits of using the technological devices in the foreign languages students' initial training process. Objective: To implement didactic procedures for the development of the oral communicative competence in the English language through the efficient use of technological devices. Methodology: A pre-experiment was applied from September 2018 to July 2019 in Foreign Languages Major from José Martí University. The sample was composed of 18 students from first year class. Six professors participated in the research process, who taught Integrated English Practice I and II subjects. Results: The initial diagnosis confirmed the low level of the proposed indicators and an insufficient integration of the technological devices for the development of the oral communicative competence in the English language. The implemented didactic procedures were effective; the results were corroborated in the final stage of the research process. Conclusions: The integration of the technological devices on Integrated English Practice I and II courses contributed to the efficient development of the oral communicative competence in the English language.
RESUMEN Fundamento: El uso de las tecnologías para el desarrollo de la competencia comunicativa oral en lengua inglesa constituye un efectivo medio que favorece el intercambio comunicativo a partir de los beneficios del empleo de dispositivos tecnológicos en el proceso de formación inicial de estudiantes de Lenguas Extranjeras. Objetivo: Implementar procedimientos didácticos para el desarrollo de la competencia comunicativa oral en lengua inglesa a través del uso de dispositivos tecnológicos. Metodología: Se realizó un pre experimento a 18 estudiantes del 1.er año de la carrera Lenguas Extranjeras de la Universidad José Martí en el período de septiembre 2018 a julio 2019, participaron 6 profesores que impartieron las asignaturas Práctica Integral de la Lengua Inglesa I y II. Resultados: En el diagnóstico inicial se observó en los estudiantes bajo nivel en los indicadores planteados e insuficiente integración de dispositivos tecnológicos en las clases de Práctica Integral de la lengua Inglesa I y II como vía para contribuir al desarrollo de la competencia comunicativa oral. Los procedimientos didácticos implementados fueron efectivos, lo que se constató en el diagnóstico final. Conclusiones: La integración de dispositivos tecnológicos en las asignaturas Práctica Integral de la Lengua Inglesa I y II contribuyó al desarrollo eficiente de la competencia comunicativa oral en esta lengua extranjera.
Assuntos
Estudantes , Universidades , Barreiras de Comunicação , Educação Baseada em Competências/métodos , Linguística/educação , Linguística/métodosRESUMO
O presente estudo investigou a validade de duas tarefas de analogia gramatical, focando nos morfemas derivacionais e flexionais. Participaram da pesquisa 217 crianças de escolas públicas matriculadas no segundo, terceiro e quarto ano do ensino fundamental. As crianças responderam a uma tarefa de consciência fonológica (RAFC) e duas de consciência morfológica. Foram encontradas evidências de validade de critério, pois os escores se diferenciaram pelos anos escolares para o escore composto e para a tarefa focando na morfologia derivacional. Outra evidência de validade foi detectada quando se verificou a associação dos escores do RACF com as tarefas de consciência morfológica. O escore composto da tarefa obteve índices de consistência interna adequados, mas com carência, Alfa de Cronbach de 0,66. Enfim, os resultados mostram que o escore composto da tarefa é sensível para mensurar a habilidade morfológica das crianças...
The present study investigated the validity of two tasks of grammatical analogy test focusing in derivational and flexional morphology. Two-hundred and seventeen children drawn from public schools enrolled in the second, third and fourth year of elementary school participated in the research. The children answer a task of phonological awareness (RACF) and two of morphological awareness. Evidence of validity for discrimination between series was found for the composite score of morphological awareness and for the derivational morphology task. Evidence of validity for the morphological awareness composite task was also met when its association with the RACF. The internal consistency task felt short of criterion and was adequate, Cronbach's Alpha of 0.66. The results show that the grammatical analogy task is a task that helps you access the morphological awareness of children...
Este estudio investigó la validez de dos tareas de analogía gramatical, centrándose en los morfemas derivativos y flexivos. 217 niños de escuelas públicas matriculadas en segundo, tercero y cuarto de primaria participaron del estudio. Los niños fueron sometidos a una tarea de conciencia fonológica (RACF) y dos más de conciencia morfológica. Se encontraron pruebas de validez de criterio, ya que las puntuaciones se diferenciaban según los cursos escolares para la puntuación compuesta y para la tarea en lo que a la morfología derivativa se refiere. Otra prueba de validez fue detectada al verificarse la asociación entre las puntuaciones RACF y las tareas de conciencia morfológica. La puntuación compuesta de la tarea obtuvo índices de consistencia interna adecuados, pero mostrando carencias. Cronbach Alfa de 0,66. En resumen, los resultados muestran que la puntuación compuesta de la tarea es sensible para medir la habilidad morfológica en los niños...
Assuntos
Criança , Adolescente , Linguística/métodos , Psicologia Educacional , PsicometriaRESUMO
Este artigo propõe aproximar a Linguística Aplicada de um contexto pouco estudado nos estudos da linguagem no Brasil: a prevenção de DST/Aids. Com base em uma perspectiva não essencialista das relações entre linguagem e identidades sociais, discute-se a importância de atentarmos ao uso de linguagem nesse contexto e descreve-se a construção interacional de identidades em intervenções para distribuição de preservativos entre travestis que se prostituem em uma região urbana do sul do Brasil. Os dados indicam que, durante as intervenções, Sandra e Márcia, mulheres em gênero e sexo, engajam-se em interações nas quais utilizam intertextos identitários associados a identidades não tradicionais e, assim, produzem o efeito de adequação de suas identidades às travestis e ao contexto interacional onde se inserem. Argumenta-se que linguagem, identidade e intertextualidade são construtos fundamentais para entendermos esse contexto interacional e para o combate à disseminação de DST/Aids.
This paper proposes to approach Applied Linguistics to a little studied context in language studies in Brazil: the prevention of STD/AIDS. Based on a non-essentialist view of the relationship between language and social identities, it discusses the importance of minding the use of language in this context and describes the interactional construction of identities in interventions for distribution of condoms among transvestite prostitutes in an urban region of Southern Brazil. Data indicate that during the talks, Sandra and Marcia, female gender and sex, engage in interactions in which they use identity inter-texts associated with non-traditional identities and thus produce the effect of the adequacy of their identities to the transvestites and to the interactional context in which they operate. It argues that language, identity and inter-textuality are fundamental constructs to understand this interactional context and to address the spread of STD/AIDS.
Assuntos
Humanos , Identidade de Gênero , Linguística/métodos , Linguística/tendências , Controle de Doenças Transmissíveis/prevenção & controle , Comportamento Sexual , Síndrome da Imunodeficiência Adquirida/prevenção & controleRESUMO
El uso de las plantas medicinales en el tratamiento de algunas enfermedades ha demandado, en el proceso enseñanza-aprendizaje de las asignaturas Inglés VII, VIII, IX y X, la búsqueda de los nombres de dichas plantas en ese idioma, así como su pronunciación aproximada, lo cual se ofrece en un breve glosario sobre la materia
The use of herbs in the treatment of some diseases has demanded, in the teaching-learning process of the English subjects VII, VIII, IX and X, the search of the names of these herbs in that language, as well as their approximate pronunciation, which is offered in a brief glossary on the topic
Assuntos
Humanos , Dicionário Multilíngue , Educação Continuada , Linguística/métodos , Plantas Medicinais , EnsinoRESUMO
Dentro de las diversas ciencias existentes, la linguistica se define como la ciencia del lenguaje, es decir, el de estudiar el lenguaje como instrumento de comunicación y al mismo tiempo como conocimiento científico. Es así, que partiendo de este concepto la Carrera de Lingüística e Idiomas tiene la obligación de difundir y explicar a la sociedad en su conjunto el significado de la ciencia lingúística. En la actualidad el profesional lingüísta de dedica casi por entero a la investigación, sin embargo, éste debe estar orientado también a planificar, diseñar, desarrollar, evaluar y adecuar políticas lingüísticas, sobre todo, en un país eminentemente plurilingüe como el nuestro. Por tanto, creemos que para poder cumplir con estas tareas debemos contar con un plan de estudios claro, preciso, pertinente y sobre todo bien estructurado. lamentablemente, pudimos observar que esto no sucede por loq ue fue necesario contribuir al mejoramiento del programa de la asignatura de semántica castellana para mejora la calidad de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y de eta manera responder al perfil profesional lanteado por la carrera y al mismo tiempo demostrar que el trabajo en equipo es indispensable.
Assuntos
Idioma , Estudos de Linguagem , Linguística/educação , Linguística/instrumentação , Linguística/métodos , Linguística/normas , Linguística , SemânticaRESUMO
En el presente trabajo, se describe el proceso de conducción cognitiva, detallando los pasos básicos (planificación, observación y diálogo "reflejo") y los objetivos fundamentales perseguidos como son la confianza, el aprendizaje mutuo y el logro de la "holonomia" considerándose esta última, como la consecución del desarrollo integral del individuo, de manera personal, que se encuentra a su vez interrelacionada con el desarrollo grupal e inclusive, comunitario. Se describe además el modelo de programación neurolinguística como base de la propuesta "coaching". Se mencionan las bondades del proceso y los cambios que pueden ocasionar a nivel educativo, llamándose ésto la escuela del renacimiento. Por otra parte, se expone la posibilidad de la implementación del proceso "Coaching", en la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela, en concreto, en el ejercicio de las tutorías de los postgrados
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Cognição , Educação de Pós-Graduação , Medicina Interna , Linguística/métodos , Neurologia , Programação de Serviços de Saúde , Psicologia , VenezuelaRESUMO
La enfermedad entendida como lenguaje da cabida a la ejecución del acto psicoterapéutico por parte del Profesional de la Salud Mental que actúa dentro del contexto del equipo multidisciplinario que atiende al ser humano en situación de enfermedad en el Hospital General. La programación neurolingüistica (PNL), en tanto que metamodelo comunicacional, pone a disposición del Psicoterapeuta poderosas herramientas que permiten una intervención efectiva y una rápida resolución de las alteraciones emocionales y conductuales que concomitan con la enfermedad física. Con el presente trabajo, se busca mostrar, por medio del estudio de casos, la utilidad del PNL en manos del Psicoterapeuta que actúa en un Hospital General